CARRERA DE ESPECIALIZACIÓN
EN PRÁCTICAS, MEDIOS Y ÁMBITOS EDUCATIVO – COMUNICACIONALES
Taller de nuevas tecnologías de la comunicación en las prácticas educativas
Objetivo:
El objetivo del seminario es interrogarnos sobre las relaciones entre comunicación, nuevas tecnologías y los procesos educativos desde una perspectiva crítica. A lo largo del seminario revisaremos las nociones y problemas clásicos de la comunicación para problematizar la dimensión cultural de los procesos tecnológicos y su relación con la formación de los niños y adolescentes. Consideramos que la cultura mediática en la que viven nuestros alumnos y alumnas determina los espacios de aprendizaje y exige de los educadores una comprensión integral del proceso que supere la brecha tecnológica y la integre críticamente a la dinámica educativa.
Los alumnos de la especialización deberán entregar un trabajo de fin de curso, que puede consistir en la creación de un blog, sitio web, CD-ROM o cualquier otro contenido multimedial que promueva un salto de calidad en una propuesta educativa en un ámbito específico y ligado a los intereses propios. También será posible realizar un trabajo monográfico sobre algunos de los contenidos del Taller.
Unidades del Programa:
Para una mejor organización de las clases, el Programa tiene cuatro Unidades Temáticas. En cada clase se trabajará con una Unidad en particular y en los días sucesivos los alumnos del Taller podrán seguir su tratamiento por medio de trabajos ad-hoc, intercambio de mensajes de correo con el docente o encuentros en línea, en tiempo real.
Las Unidades están ordenadas de tal manera que podamos comenzar por establecer una base de conocimientos indispensable para los abordajes posteriores; y de acuerdo a lo previsto, al final del curso los alumnos estarán en condiciones de encarar la producción de mensajes multimediales.
Módulo I
Presentación del Taller. Vigencia de los mensajes multimediales en el entorno próximo y cotidiano. Identificación, intención y operabilidad de los mensajes multimediales. Soportes que utilizan. Seccionamiento e identificación de los lenguajes utilizados. Elementos que componen el entorno multimedia.
Módulo II
Nuevos horizontes de enseñanza y aprendizaje en el marco de la web 2.0.
La alfabetización digital como problema y como plataforma de una nueva cultura.
La construcción colectiva del saber en el siglo XXI.
Módulo III
Experiencias. Campus virtuales.
Propuestas educativas en las redes sociales.
Recursos, posibilidades y limitaciones. Análisis de casos.
Módulo IV
¿Cómo transformar la información en conocimiento?
Desafíos a la función docente, conectividad y usos de las Tics.
La cultura digital en la escuela y fuera de la escuela.
¿Podremos formar ciudadanos para el siglo XXI?
Bibliografía:
Jorge Huergo: Los medios y tecnologías en educación
David Buckingham: Educación en medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea
Pablo Hernández y Glenn Postolski: ¿Ser digital? El dilema de la televisión digital terrestre en América Latina
Hugo Pardo Kuklinski y Cristóbal Cobo Romaní. Planeta Web 2.0 (Cap. I; Cap. V)
Albarracín, S.: Elementos del entorno multimedia. Material de cátedra Taller de Producción de Mensajes. Facultad de Periodismo y Comunicación Social, UNLP. Mimeo.
Sartori, G.: Homo Videns. La sociedad teledirigida. Ed. Taurus. Madrid, 1998.
Negroponte, N.: Ser digital. Ed. Atlántida. Buenos Aires, 1995.
Vaughan, T.: Todo el poder de multimedia. Ed. McGraw-Hill. 2a. Ed. México, 1994.
Cebrián, J.L.: La Red. Ed. Taurus. Madrid, 1998.
García Canclini, N.: Comunicación y Cultura. Entre lo global y lo local. Ed. De Periodismo y Comunicación. La Plata, 1998.
